(source : www.gip-recherche-justice.fr/catalogue/Newsletter/Newsletter_juillet2013.pdf)

L’action éducative en milieu ouvert.

Comprendre les places prises par les acteurs familiaux et professionnels dans l’élaboration des projets d’ac compagnement

Annick MADEC, Alain PENVEN et Émilie POTIN *

Atelier de recherche en sociologie (Université de Bretagneoccidentale)

Jusqu’à la loi du 5 mars 2007 réformant la Protection del’enfance, la Justice intervenait au nom du danger pour l’enfant alors que l’intervention administrative concernaitles enfants en risque de danger. Ces mandats ont évoluéet aujourd’hui l’intervention judiciaire, en plus de la caractérisation du danger pour l’enfant, est soumise à cer taines conditions et devient, dans les textes, l’exception

après l’expertise administrative. La distinction entre ces deux types de prises en charge réside dans l’acceptation par la famille de la mesure. Les situations bénéficiant de mesures judiciaires pourraient donc être perçues comme plus difficiles et/ou les acteurs familiaux comme moins

coopérants. Dès lors, on peut s’interroger sur les nouvellesdispositions (2002-2 et 2007-308) concernant la participa tion des usagers dans le champ de l’action sociale en général et de la Protection de l’enfance en particulier. Si avaitinitialement été posée comme paradoxale la participation

demandée aux acteurs familiaux dans un cadre judiciaire imposé, le travail de terrain a permis finalement de nuancer ce paradoxe, tant les formes que peuvent prendre la

mesure judiciaire invitent à relativiser l’imposition et le caractère contraignant de la mesure. Les travailleurs sociaux

créent dans l’espace de la mesure un espace tiers et se

font médiateurs au sein de la famille ; entre les différents

intervenants et les acteurs familiaux. Artisans de la participation (Carrel, 2006), en étant à proximité du quotidien

des familles, ils créent un espace d’interconnaissance et de

frottement propice à situer les différents acteurs, au-delà

du cadre strict de la mesure, comme sujets en énonçant

droits et responsabilités, en accompagnant des projets

favorables à des formes d’autonomie dans l’entité fami

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liale et en dehors, dans le monde social. Cette recherche montre combien les pratiques de l’AEMO confirment le passage d’une logique d’intervention à une logique d’accompagnement (Astier, 2007) qui cherche à responsabiliser (Soulet, 2005) les acteurs familiaux dans leurs rôles respectifs à partir d’une dynamique qui va d’une décision négociée (Milburn, 2004) à un engagement dans la mesure. Les formes prises par les mesures d’AEMO en réclamant la participation des acteurs familiaux viennent directement interroger le rapport entre droit à la protection etdevoir de participation. Tendanciellement, il apparaît quele droit de chacun des parents ou du jeune lui-même de nepas participer à la mesure fait perdre le droit à la protection, alors qu’accomplir le devoir de participer engendre le droit à la protection. Le rapport protection/participation ne peut être lu exclusivement dans la mesure d’AEMO. Laprotection vise, au-delà du déroulement de la mesure, à soutenir les acteurs familiaux et à les situer comme sujets responsables dans tous les espaces de participation à la vie sociale et citoyenne.

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Recherche réalisée par Émilie Potin ; co-direction scientifique de Annick Madec et Alain Penven.

Avec le soutien de la Mission de recherche Droit et Justice,

du Conseil général du Finistère et du DEMOS – ADSEA 29.

En savoir plus :

www.gip-justice-recherche.fr/spip.php?article1063

Recherche sur l'AEMO

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